好久没有回到教室上课,今天碰巧在办公室可以上一门视频剪辑课,PREMIRE PRO的初级课程,为期三天,每天八个小时。如果要学这个软件,犯不着交上两千美金的学费上小课,网上有很多更加便宜的视频资源。
然而在网上上课并不符合很多人的学习习惯,班上的一个同学说自己看视频看不下去五分钟,而另外一个同学身份是高中老师,急需掌握这门软件。我反思自己的网课学习,总结几点如何让网上学习也可以达到实战学习的效果:
首先,根据自己实际需求学习,最好现学现卖。
课堂上的材料是老师精心准备的,内容广泛,讲解细致。而自己学习时,最好不要因为一时兴起广泛撒网,不要追求“从头到尾,从前到后”的惯性学习模式。最有效率的学习是自己有强烈学习意愿的时候。而这个意愿,就在能够投入使用:只有运用才能带来学习的成就感。若忽略自己的需求学习,不仅难以择取学习资源,而且也更难把一个学习大纲坚持完成。把学习当成一个任务,就不会在意这个任务怎样被完成,只要完成就好;而若开始自学,任务是自己给的,不仅要完成,还要看中怎样完成。
其次,不要孤军作战。
效率,真的不那么重要。我们18个小时的课程,在网上有五个小时的教学视频可以全部涵盖,而且更有名更有经验。那么,为什么宁愿选择在课堂里的学习更容易完成呢?因为是群组学习,当我们有问题时,可以共同讨论,完成了作品,可以互相分享。这个学习的成就感不仅在于结果,而在于这个过程是快乐的,轻松的,不是自己一个人对着电脑,冥思苦想。而群组学习的效果,在自学时也同样可以达到。在网上的讨论组提出问题,也可以自己试着解答被人的问题,把自己学习的成果展示给朋友看,把学习的结果放到社交网络等等,都是一个分享的过程。
最后,抛掉做学生的安全感。
然而,让自学终止的往往不是无趣和孤单,是挫败感。这个挫败感来自己遇到的实际问题。学习新知识,常常有理解不了的难点和掌握不到的技巧,在课堂上,有一个老师“保驾护航”,即使自己提不出问题来,也总有一种安全感。然而,这种安全感也可以被视为习惯性懒惰。我们习惯了,有人帮我们解决问题,习惯了信手拈来的答案,习惯了不费脑子的方案。如果可以抛掉这种在课堂里安稳的感觉,把学习本身当作一次冒险。总有迷路的时候,总有气馁的过程。学习不仅学的是内容,也是学习了解自己,学习帮助自己,学习克服自己。

上课的老师有二十多年的从业经验,有ADOBE认证的专家证。而课下的同学在这门学科是几乎是一张白纸。这里的权威就产生了,这边是这种一种至上而下的传统的学习模式可以中外运行的原因。
然而,这个模式和知识的掌握是矛盾的。技巧的掌握应该是平行的,平行在应用和解决。
权威最多只能起到引路的作用,在漫长的学习过程中,应该从至上而下回归到从虚到实。

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